Infoescolar

TEATRO: CHAPEUZINHO VERMELHO

2011-11-20T17:41:00.000-08:00

Alunos do 2º Ano A, terminaram o Projeto: Contos com uma linda Apresentação para os alunos dos 1ºs Anos.

Com certeza veremos estas feras representando nos próximos anos, pois responsabilidade, comprometimento, oralidade e expressão não falta à eles.

Parabéns!

Água - O bem mais precioso

2009-11-18T18:24:00.000-08:00

Durante o encerramento do Projeto "CONHECENDO NOSSA CIDADE", os alunos do 3º ano A conheceram a Estação de Tratamento Natural de água na Estrada Bonita.
O Sr. Ango falou para eles da importância de se economizar água em nosso Planeta e de como podemos contribuir com pequenas ações para que vivamos cada vez melhor.

Faça uma lista de atitudes que devemos ter com o objetivo de economizar água:

Trânsito é questão de Educação

2009-10-17T18:03:00.000-07:00

"Uma das formas mais acessíveis de se formar um cidadão consciente para "pensar e agir no trânsito" é através da Educação das crianças. Elas representam o futuro do País e, com atitudes corretas, construírão um amanhã melhor e mais seguro..."

Fonte: Edição Especial Se essa Rua fosse minha - DETRAN - SC

CARTAZES E SLOGANS REALIZADOS PELO 3º ANO A, COBRANDO ATITUDES CORRETAS DE CONDUTORES E PEDESTRES COM BASE NOS PRINCÍPIOS DE SEGURANÇA E RESPEITO ÀS NORMAS E LEIS ESTABELECIDAS:

TAREFA: Faça uma crítica aos motoristas e pedestres imprudentes que trafegam pelas ruas de Joinville:

DIA DO ESTUDANTE É UM DIA MARCANTE

2009-08-22T17:05:00.000-07:00

São tantos feriados, dia disso ou daquilo, mas se existe uma data que não pode passar em branco é o DIA DO ESTUDANTE.

Para Vigotsky "a escola só é indispensável para àqueles que dela já se apropriaram".

A Escola neste século XXI deve ser "a casa do aluno", um lugar prazeroso que quando bate o sinal ele lamente porque o tempo acabou... E espere ansioso pelo dia seguinte...

O DIA DO ESTUDANTE para o 3º Ano A foi marcante. Além de construírem cartões para oferecer aos seus amigos com retalhos de EVA, ouviram a música Inesquecível de Autoria de Laura Pausini e interpretada pela Dupla Sandy e Júnior e aprenderam uma linda Paródia.

Confira os resultados:

PARÓDIA CANTADA PELA TURMA:

Às vezes me pergunto se
Eu viverei neste Brasil
Se eu irei sobreviver.
Passa um momento e eu já sei
Que o melhor é continuar
Para o futuro bem melhor.

Saber a História do Brasil
A Geografia e o Português
Não eu não posso parar, não eu não posso ooooo
Quanto mais eu estudar, mais saberei explicar
O que a vida tem... Para me mostrar...

Vejo nos livros do passado
Pessoas sem moradia e sem querer aprender
Pois só os ricos estudavam, tinham dinheiro pra pagar
Era uma grande injustiça social.
Pensando bem quero estudar
Pois tenho a chance de lutar
Não eu não posso parar, não eu não possooooo...

PROJETO: PEQUENOS CIENTISTAS

2009-08-09T18:21:00.000-07:00

Professora: Sueli de Fátima Biondo
Ano: 3º A
Turno: Matutino

PROJETO: PEQUENOS CIENTISTAS

Tema: Dificuldades em pesquisar nas séries finais X Prazer em começar desde cedo.

Justificativa:

Analisando o desinteresse e a dificuldade de interpretação e compreensão de nossos jovens, surgiu à oportunidade de fazermos um estudo mais aprofundado no campo da pesquisa com “os pequenos”.
Tudo começou quando conciliamos o conteúdo do Programa de Ensino “como se tornar cientista”, com uma abelha que entrou em nossa sala, despertando curiosidades em momento oportuno.
Através de um pequeno painel que foi se tornando insuficiente e do incentivo da Coordenação da Sala Informatizada, resolvemos desenvolver este Projeto.
Esperamos que a curiosidade, persistência e que os objetivos propostos permitam a comparação do conhecimento empírico e a constatação do conhecimento científico.
Que eles cresçam no campo da Pesquisa e que muito além de copiar e colar tornem-se autores de seus próprios registros.

Objetivos:

 Encontrar respostas para suas dúvidas;
 Certificar se as certezas da dupla eram corretas;
 Descobrir o que faz um cientista;
 Pesquisar biografias de cientistas;
 Sintetizar textos usando elementos de coesão e coerência.
 Incentivar a leitura, escrita e uso do dicionário;
 Motivar os alunos à persistência, observação e contemplação;
 Criar novos métodos de ação para ensinar ortografia e gramática;
 Envolver a família no auxílio à pesquisa;
 Conhecer diferentes bibliografias;
 Postar no Blog momentos especiais para comentários;
 Colecionar fotos, imagens e fazer desenhos;
 Preparar uma Webquest;
 Proporcionar ao aluno melhor visão estética.

Conteúdos Curriculares:

- Levantamento de hipóteses;
- Observação de um microscópio.
- Compreensão de que a ciência é um processo, sujeito a erros e acertos;
- Pesquisa de biografia de alguns cientistas;
- Escolha em dupla de um objeto de estudo para pesquisar;
- Utilização de revistas, livros, enciclopédias e internet para pesquisar;
- Resumo e socialização de informações;
- Utilização das TICs.

Recursos:

Lápis, papel, cola tesoura, recortes, régua, lápis de cor, E.V.A., câmera fotográfica, filmadora, CDs, microscópio, sala informatizada, biblioteca, caixa de som, microfone.

Metodologia:

Entender a ciência é melhorar a qualidade de vida intelectual dos alunos.
É dar a eles a “constatação”, a resposta, a busca para suas indagações.
Quando começamos o processo devemos utilizar três formas de aquisição de conhecimentos: A intuição, o empirismo e o racionalismo.
Assim, responder de forma racional a um questionamento seja ele: biológico, social ou tecnológico significa “pesquisar”.
Segundo Jean Piaget o sujeito age sobre o objeto, assimilando-o e essa ação transforma o objeto...
Ele constrói através da interação, do contato com o meio físico e social e realiza descobertas, respostas para suas dúvidas, sistematizando-as.
Pedro Demo afirma que “A criança é um grande pesquisador” e que a escola deve oportunizar a reconstrução do conhecimento, de maneira que ela perceba a importância do saber pensar e do aprender a aprender.
Em reportagem da Revista Nova Escola (Julho-2009) a autora Thais Gurgel afirma “que s criança tem uma maneira muito peculiar de entender o mundo, e à medida que cresce, se desenvolve, tem acesso a novas informações e experiências elaborando e formulando suas hipóteses.
Assim, cabe a escola aproximar os pequenos dos conhecimentos científicos.

Nossa pesquisa parte inicialmente de curiosidades de conhecimento empírico; de linguagem coloquial; de objetos de interesse do aluno, sem análise de classes específicas, nem tampouco com limitações na escolha do objeto de estudo.
Ocorre na Escola Municipal CAIC Mariano Costa, em sala de aula, em sala informatizada, em pesquisas de campo com interações familiares; com troca de informações entre os alunos; pesquisas em biblioteca, dicionários, etc.
A escolha dos temas foram em duplas, partindo de um texto”COMO SE TORNAR CIENTISTA“ do livro didático e de um questionamento sobre o que gostariam de pesquisar se fossem um cientista.
Formaram-se 11 duplas que em comum acordo decidiram o que pesquisar.
Os temas abordados foram: Abelhas, Aranhas, Borboletas, Cobras, Dragões, Insetos, Leões, Meteoros, Pássaros (2) e Vulcões.

Realizaram-se registros em rascunhos intitulados de: O que sabemos e o que não sabemos sobre...; com uma breve justificativa, completamente de seu senso-comum.
DEMO(2.000, Entrev. 0035) afirma que “Se a criança é levada a buscar seu material, a fazer sua elaboração, a se expressar argumentando, a buscar fundamentar o que diz, a fazer uma crítica ao que vê ou lê, ela vai amadurecendo como sujeito capaz de uma proposta própria”.
Assim, com apoio de fundamentações como esta tivemos a presença da professora Elair do 7º Ano que nos apresentou literalmente um microscópio, explicando suas funções e oportunizando a eles a análise das células de alguns vegetais, motivando-os a serem leitores, escritores, curiosos, persistentes e coletores de dados, onde com certeza a investigação foi tomando maior dimensão...

Já na Sala Informatizada com um objetivo de Pesquisa, os entraves da Técnica, as dificuldades do “não conhecer” a máquina tornou-se pequenos.
Pois as crianças são curiosas, retém com facilidade as informações e além de tudo, nasceram na era digital, onde muitas dificuldades que os adultos encontram com os botões ou teclas, eles sanam rapidinho.
Com a ajuda da Coordenadora Gládis Leal dos Santos, inicialmente aprenderam como entrar no Programa Power Point. A abrirem caixas de texto, digitar, observar necessidades de letras maiúsculas e minúsculas, espaçamentos, paragrafação, a ortografia, análise gramatical das frases e até criar novos slides.

Estavam eufóricos, pois viam seus rascunhos adquirindo “função social informativa”.
Como a investigação foi tomando maior dimensão as duplas sentiram a necessidade de criar um Portfólio para que suas informações fossem arquivadas, servindo assim para futura constatação de fatos.
Com pedaços de EVA, fizeram uma linda capa e começaram a coletar imagens, fazer desenhos, a trocar informações encontradas em casa com a família, a copiar parágrafos interessantes de revistas.

Recursos como a Internet, revistas Ciência Hoje, livros de Biologia, enciclopédias, muito acompanhamento em sala de aula e sala informatizada estão fazendo parte do universo de pesquisa deles.

O mais interessante é que utilizando o Google, descobriram que suas dúvidas também são dúvidas de outras pessoas. Que podiam copiar imagens para ilustrar seu trabalho e que se não fosse “o tempo” e a gripe H1N1( que consequentemente por precaução causou a interdição da Sala Informatizada) poderiam ir muito mais além...
Observa-se que a turma tinha uma leitura como prática obrigatória e que a grande maioria não lia fluentemente. Com o incentivo e as intervenções realizadas através das filmagens, do uso do microfone e caixa de som, mesmo com grande inibição “no começo” começaram a melhorar na expressão oral e a aceitarem críticas construtivas, a fazerem auto-análise de ajustes necessários, e a demonstrarem uma relação prazerosa com a leitura.

A Diretora Adjunta da Escola ao ver que os “Pequenos Cientistas” estavam empolgados, ofereceu-lhes uma aula de estudo na SOCIESC, com a oportunidade de conhecerem 3 (três) laboratórios, sendo eles: Laboratório de Fundição, Laboratório de Química e Laboratório de Ciências e Biologia.
Foram momentos inesquecíveis. Aprenderam a registrar muito.
Tiveram a oportunidade de fazer combinações químicas, de observarem borboletas, cobras e outros animais, inclusive insetos, que o biólogo tinha disponível para análise em microscópio. Criaram até um pequeno lema que esperamos que faça parte do repertório deles durante toda a vida.

__Bom-dia, amiguinhos como vai?
__Ciências não esqueço nunca mais.
__Faremos o impossível pra enxergar o que não é visto
__Com microscópio eu enxergo muito mais...

Saíram de lá acreditando que eram Cientistas, aproveitaram muito a complementação de Estudos.

Em sala de aula, fizeram desenhos, escreveram sobre o aprendizado, re- estruturaram, reconstruíram trajetos, revisaram nomes de bairros, etc.
Uma das coisas mais interessantes foi que apresentaram curiosidade em conhecer a Tabela Periódica, a qual “mesmo com falta de tempo”, utilizei uma aula com esse objetivo.
Como já sabiam o que fazia um cientista pesquisaram biografias, souberam em parte, qual foi a contribuição científica de alguns deles para nossa vida.

Através de sorteio os Cientistas que foram escolhidos foram: Aristóteles, Albert Einsten, Charles Darwin, Isaac Newton, Oswaldo Cruz, Sócrates, Benjamin Franklin, Carlos Chagas, Galileu Galilei, Leonardo da Vinci, René Descartes.
Utilizaram um Projeto realizado pelos alunos da 8ª série da mesma Escola, que se encontrava linkado no Blog do CAIC.
Criaram novos slides com imagens do Cientista pesquisado, servindo assim a um acréscimo de mais dados ao Projeto.
Conseguiram autorizações de imagem e voz junto às famílias e fizeram Postagens no Blog Infoescolar (Blog criado para atividades de 3º Ano em 2.008) e desta vez comentaram sobre a importância da Ciência em nossa vida onde tiveram vários comentários que reconheceram as descobertas científicas como a das vacinas por exemplo.

Saíram no Jornal do CAIC na edição do primeiro semestre e todos fizeram questão de colar a página no Portfólio, “entusiasmados” para mostrar aos Pais.

Estudaram também bibliografias, diferenciando das biografias e conheceram nomes de autores de Revistas, sites, edições, editoras, etc.
Montaram uma WebQuest que consideram o último momento. Com auto-avaliações das duplas e da professora, com links de fotos, slides em Power Point, filmagens em sala e etc.

Apresentaram aos Pais na Entrega de Boletins, porém como previsto nem todos vieram. Deixaram uma cópia arquivada na Sala Informatizada, para servir como incentivo aos demais.

Avaliação

Será contínua, de forma individual, em duplas ou coletivas, haja vista que serão propostas atividades que avaliam de forma holística. Haverá avaliações por escrito, debates, análise da oralidade e expressão, considerando o interesse, a participação, a criatividade, o comprometimento e o produto final.

TAREFA: Em duplas, descreva como tudo aconteceu:

ENTREVISTA COM A PRESIDENTE DA ASSOCIAÇÃO DOS MORADORES DO BAIRRO ADHEMAR GARCIA

2009-06-09T00:52:00.000-07:00

Dando continuidade aos Estudos do Projeto "Conhecendo Minha Cidade", os alunos do 3º Ano A receberam no último dia 05/06/09 a Presidente da Associação dos Moradores do Bairro Adhemar Garcia para uma Entrevista.
Foi um encontro bem descontraído no Auditório do CAIC Mariano Costa.
Fizeram várias perguntas sobre a história e conquistas do Bairro e descobriram que entre as principais está o Asfalto, a construção da ARCD , o início construção do Posto de Saúde e o Parque Caieira.
Maiores reivindicações: Saneamento Básico, CEIs, Praças, Eixo com a Zona Leste e mais industrialização na Zona Sul.

ATIVIDADE: Escreva o que você perguntou para a Dona Francisca e o que aprendeu com a Entrevista:

VOCÊ E SUA HISTÓRIA DE VIDA

2009-04-20T16:37:00.000-07:00

Na maioria das vezes encontramos em nossas escolas crianças tristes, com baixa autoestima, que não gostam de falar de si mesmas... Não há nada que nos dê mais prazer e que seja mais terapêutico do que resgatar valores e príncípios.

Para isso, o 3º Ano "A" antes de estudar sobre a história do Bairro, tirou um tempo para reviver Relações familiares; Histórias de Vida; Escolha do Nome; Significado; quando começou a andar, falar, primeiro dentinho, etc.

Foi muito bom...

"O Apoio Familiar faz a diferença na vida de qualquer criança".

Atividade: Conte para nós a história do seu nome:

ALUNOS DO 3º ANO ESTUDAM SOBRE COMO SE TORNAR CIENTISTA

2009-03-29T07:03:00.000-07:00

A matriz de habilidades atual da Rede Municipal de Ensino apresenta hoje oportunidades para que o aluno adquira maior desejo de estudar Ciências.

Os alunos do 3º Ano A se encontram empolgadíssimos e segundo a professora Sueli dia após dia nossos pequenos cientistas estão mais pesquisadores e prazerosos em socializar seus conhecimentos.

Nesta semana recebemos a Professora Elair ( do 7º Ano) para nos explicar o funcionamento de um microscópio.
Foi uma aula excepcional! Obrigada Professora...

Atividade: Faça um comentário sobre o vídeo descrevendo a importância da Ciência em nossas vidas:

Adoção de Árvores no Parque Caieira

2008-11-02T13:20:00.000-08:00

Alunos do 4º Ano A (com a instrução do Sr. Jean do FUNDEMA), se reuniram mais uma vez no Parque Caieira no dia 19 de Junho.

Desta vez para realizar uma atividade muito especial, , plantar árvores na Entrada do Parque que além de auxiliar na purificação do ar, servirão como sombra aos carros no estacionamento.

Eles trabalharam em equipe e agora (como moram no Bairro), mensalmente devem trazer um relatório à sala de aula de como se encontra a sua muda. Relatório este que serve para o aprendizado de todos, pois o texto é reestruturado (com retroprojetor) e contribui para a elevação do nível de escrita de cada um.

Conheça as equipes:

PLANETA SUSTENTÁVEL

Dario, Jackson, Rubiamara, Gabriel Antonio, Leonardo Goulart e Marcos

AMOR AOS MANGUEZAIS

Pâmela, Larissa Lima, Bruna Eirof, Arthur, Douglas e Abigaiu

BIODIVERSIDADE
Andreza, Daiane Lima, Gabriel Machado, Jéssica, Luis Fernando e Dayane Cristina

PROTETORES DA NATUREZA

Larissa Cristina, Julia, Vinicius, Leonardo Tímbola, Therry, Lucas e Janilton

AMOR AO ECOSSISTEMA

Diovana, Sheila, Cleisson, Thyffani e Letícia

Atividade: Comente no Blog qual é a importância da árvore para a vida do ser humano:

Preservar o Meio Ambiente é uma questão de sobrevivência...

2008-06-12T01:30:00.000-07:00

Observe as fotos:

Os alunos do 4º Ano A durante a Semana do Meio Ambiente realizaram diversas atividades. Entre elas fizeram a Releitura da Música Herdeiros do Futuro, Cartazes sobre a diferença entre a Natureza destruída e preservada e desenhos no Paint com o tema. Para finalizar visitaram o Parque Caieira(dia 06/06).Lá, conheceram a flora e a fauna, se comprometeram com o plantio e cuidado de algumas árvores que farão parte do rol de entrada do Parque.

Atividade: Escreva no Blog algumas atitudes que você pode ter para proteger o Meio Ambiente:

Visita ao Parque Zoobotânico

2008-05-27T17:41:00.000-07:00

O Parque Zoobotânico, aberto em 1994, no bairro Saguaçu, foi outro grande passo para ampliar o espaço de lazer do Joinvilense. Equipado com viveiros para espécies de animais e vegetais, possui área de passeio, trilhas rústicas, playground e setor de Educação Ambiental.
O Parque Zoobotânico está situado em uma área de 170 mil metros quadrados, do morro do Boa Vista.
O visitante tem oportunidade de manter contato direto com a natureza e observar muitos animais como: capivara, macaco-prego, porco-do-mato, jacaré, tatu, jabuti, irara, gralha azul, aracuã, tucano, etc. E várias espécies de plantas que compõem a flora da região como: o jacatirão, o ipê-amarelo, as orquídeas, as bromélias, a canela, o palmiteiro, o ingá...
Dispõe de parque infantil e trilha rústica com 500 metros de distância.
Fonte: Copyrigt C 2000 by Secretaria da Educação e Cultura - Livro Viver Joinville

Atividade aos alunos: Após rever as fotos e relembrar momentos legais vividos ontem, faça um comentário sobre o que você achou do passeio:

ERRADICAÇÃO DA DENGUE - TRABALHO PARA TODOS

2008-05-06T01:00:00.000-07:00

Os alunos da 3ª Série A do ano de 2008, assumiram com garra a busca pela erradicação da Dengue.

Como é um trabalho para todos, além das atividades realizadas em sala, eles fizeram panfletos com as informações e distribuíram entre vizinhos e parentes.

Atividade: Comente no blog algumas das informações que você recebeu e o que continua fazendo para que o problema diminua:

AULA: O MUNDO PRECISA DE MUDANÇA

2007-12-11T03:05:00.001-08:00

Proposta de Atividade: 3ª Série

Objetivo: Sensibilizar o aluno a fazer sua parte na busca de mudanças; refletir sobre o mundo real e o desejado; documentar seus desejos, anseios e ações de mudança.

Desenvolvimento:

1ª Etapa: Assistir ao vídeo "Falta respeito pelo povo"

2ª Etapa:

Em uma roda de conversa, comentar as imagens que mais chamaram atenção; a letra da música; as revoltas e indignações.

Possíveis encaminhamentos para a roda de conversa em tópicos:

Havia no vídeo imagens de:

- Violência; exploração Infantil; fome; agressão a mulher; abuso de poder?

- Lutas pela paz, reivindicações, manifestações, etc.?

- Atentados, agressões ao meio ambiente?

Após a discussão, os alunos deverão escrever no sistema de comentários do Blog, uma crítica aos Seres Humanos que agem com desrespeito.

3ª Etapa:

Propor uma busca de textos diversos na internet com os temas: Respeito e Paz, dentro do contexto das imagens analisadas.

Anotar individualmente ou em duplas o que mais lhe chamou atenção no texto lido (em sala de aula).

4ª Etapa:

Socializar com a turma os seus registros e comentar o por quê da escolha.

5ª Etapa:

Propor uma Produção Textual (no Word) em forma de Relatório apresentando a contextualização geral de todo o aprendizado.

Avaliação:

- Interesse, participação, escrita da crítica, pesquisa (argumentação) e produção textual, relacionando a compreensão dos objetivos propostos.

Cronologia: quatro aulas.

NATAL COM METAS

2007-12-07T01:20:00.000-08:00

ORIGEM DO NATAL:
Universal, abrangente, calorosa... Assim é a festa de Natal, que envolve a todos. Uma das mais coloridas celebrações da humanidade, é a maior festa da cristandade, da civilização surgida do Cristianismo no Ocidente.
Uma estrelinha de Belém na porta de casa, uma luzinha, um mimo para marcar a celebração da vida, que é o autêntico sentido da festa. Independente do consumismo, tão marcante, o Natal mantém símbolos sagrados do dom, do mistério e da gratuidade.

Conta a Bíblia que um anjo anunciou para Maria que ela daria a luz a Jesus, o filho de Deus. Na véspera do nascimento, o casal viajou de Nazaré para Belém, chegando na noite de Natal. Como não encontraram lugar para dormir, eles tiveram de ficar no estábulo de uma estalagem. E ali mesmo, entre bois e cabras, Jesus nasceu, sendo enrolado com panos e deitado em uma manjedoura. Pastores que estavam próximos com seus rebanhos foram avisados por um anjo e visitaram o bebê. Três reis magos que viajavam há dias seguindo a estrela guia igualmente encontraram o lugar e ofereceram presentes ao menino: ouro, mirra e incenso. No retorno, espalharam a notícia de que havia nascido o filho de Deus.

SIMBOLOGIA:
Desde a sua origem, o Natal é carregado de magia.
Gritos, cantigas, forma rudimentar do culto, um rito de cunho teatral, o drama litúrgico ou religioso medieval ganha modificações no decorrer dos séculos. Na evolução da história está a compreensão de todos os símbolos de Natal.

· Árvore - Representa a vida renovada, o nascimento de Jesus. O pinheiro foi escolhido por suas folhas sempre verdes, cheias de vida. Essa tradição surgiu na Alemanha, no século XVI. As famílias germânicas enfeitavam suas árvores com papel colorido, frutas e doces. Somente no século XIX, com a vinda dos imigrantes à América, é que o costume espalhou-se pelo mundo.

· Presentes - Simbolizam as ofertas dos três reis magos. Hábito anterior ao nascimento de Cristo. Os romanos celebrava a Saturnália em 17 de dezembro com troca de presentes. O Ano Novo romano tinha distribuição de mimos para crianças pobres.

· Velas - Representam a boa vontade. No passado europeu, apareciam nas janelas, indicando que os moradores estavam receptivos.

· Estrela - No topo do pinheiro, representa a esperança dos reis-magos em encontrar o filho de Deus. A estrela guia os orientou até o estábulo onde nasceu Jesus.

· Cartões - Surgiram na Inglaterra em 1843, criados por John C. Horsley que o deu a Henry Cole, amigo que sugeriu fazer cartas rápidas para felicitar conjuntamente os familiares.

· Comidas típicas - O simbolismo que o alimento tem na mesa vem das sociedades antigas que passavam fome e encontravam na carne, o mais importante prato, uma forma de reverenciar a Deus.

. Presépio - Reproduz o nascimento de Jesus. O primeiro a armar um presépio foi São Francisco do Assis, em 1223. As ordens religiosas se incumbiram de divulgar o presépio, a aristocracia investiu em montagens grandiosas e o povo assumiu a tarefa de continuar com o ritual.

TAREFA: Escreva 5 (cinco) metas que você deseja cumprir como bom cristão antes de terminar o Ano de 2.007:

TODO DIA É DIA DE NATAL

2007-11-14T02:12:00.000-08:00

Com base na Música aprendida em Sala, escolha um amigo(a) e escreva uma Mensagem de Natal para ele(a). Pode ser também para a Professora:

ESPAÇO E FORMA

2007-10-29T18:23:00.000-07:00

MATEMÁTICA EM CENA

Construção de Maquetes para estudar Perímetro, Uso da Geometria e Pontos de Referência do Bairro, com explicação aos colegas do aprendizado e um pouco da História do Local Escolhido.

Maior ênfase: Posto Policial, Praças e A.A.B.B.

PREVENÇÃO CONTRA INCÊNDIO

2007-10-18T18:10:00.000-07:00

3ª Série "E" prepara Cartazes e discute em equipe o problema sério das queimadas ( tanto incêncios com a natureza como os incêndios domésticos).

TEATRO - AQUECIMENTO GLOBAL

2007-09-23T17:08:00.000-07:00

No dia 31/08 os alunos da 3ª Série "E" apresentaram o Teatro:

"SOB O OLHAR VERDE DA CORUJA"

Leia o enredo da peça e dê a sua opinião sobre a mensagem que eles passaram:
(Narrador) No meio da Floresta, massssssssss bem no meio da floresta está acontecendo uma reunião.Vieram para fazer parte: o Sol, a Chuva e o Vento. Para dar início o Astro Rei falou:
(Sol) Amigos! Venho trazer até vocês uma grande preocupação. Os seres humanos estão destruindo o Planeta. A cada dia sinto-me mais aceso, mais quente, não há mais proteção na atmosfera e os raios ultravioletas? Quantas queimadas... Plantas ressecadas. Que calor? Há até câncer de pele?
(Chuva) E eu!Já não sei mais o que fazer. Antes fazia parte de um ciclo, tudo certinho. As quatro estações eram normais, muitos gostavam da chuva até para tirar um soninho...
(Sol) É mesmo! Tenho visto o que tens aprontado. São enchentes por todos os lados, casas desabando, pessoas ficando sem moradia.
(Vento) Tudo culpa do homem!Destroem a natureza, matam os animais... Isso sem falar no lixo! Que nojo! Tudo misturado, não reciclam, não economizam...Olha só eu! Já virei tornado, furacão, ciclone, já me chamaram de Tsunami, até de Catarina? E nada, parece que não aprendem?(Narrador) Desanimados, reclamaram, reclamaram e não chegaram a nenhuma solução... Sentaram no chão e começaram a olhar um para o outro...Quando... De repente! Apareceu uma coruja e, olhando para eles disse:(Coruja) Por que vocês não criam uma escola para ensinar os Seres Humanos?
(Chuva) ___É mesmo! Boa idéia! Eles serão nossos alunos! Vamos chamá-los... Venham, Venham!
(Narrador) Assim... Montaram uma pequena sala de aula. Pegaram um quadro e colavam frases dizendo:
(Narrador) – Não Polua!
(Sol) – Recicle!
(Coruja) - Verde é Saúde!
(Chuva) - Cuide do Verde!
(Vento) – Verde é Vida!
(Narrador) E juntos em coro com a Dona Coruja pediram aos Seres Humanos:
(Todos) ___SALVEM, SALVEM O PLANETA! A NATUREZA PRECISA SER AMADA E RESPEITADA!

BLOG EDUCATIVO - ATIVIDADES DIRECIONADAS

2007-08-21T18:52:00.000-07:00

ESTUDO DE CAMPO AO PARQUE CAIEIRA - 3ª Série "E"
Atividade:
Escreva como foi sua visita ao Parque Caieira. "Apresente detalhes" comparando o que viu no Parque com o que viu no Museu Sambaqui: